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孩子是不是被老师教傻了?

本文摘要:孩子是不是被老师教傻了? 许多做家长的都认为本身家孩子很智慧,并且这种智慧是从小就具备的。比及孩子到了学校进修一段时间之后,家长们就知道自家孩子不是很智慧了。那是不是自家孩子被老师教傻了? 应该是的,但又有客观原因。 因为家长们评价孩子智慧的尺度不是进修成就,而是孩子会不会头脑转弯,会不会措辞服务。而这些能力只是能验证孩子的情商程度,底子不能代表孩子的智商程度。 到了学校之后,老师评价孩子智慧不智慧的尺度就是成就,评价的是智商而不是情商。

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孩子是不是被老师教傻了? 许多做家长的都认为本身家孩子很智慧,并且这种智慧是从小就具备的。比及孩子到了学校进修一段时间之后,家长们就知道自家孩子不是很智慧了。那是不是自家孩子被老师教傻了? 应该是的,但又有客观原因。

因为家长们评价孩子智慧的尺度不是进修成就,而是孩子会不会头脑转弯,会不会措辞服务。而这些能力只是能验证孩子的情商程度,底子不能代表孩子的智商程度。

到了学校之后,老师评价孩子智慧不智慧的尺度就是成就,评价的是智商而不是情商。情商顶多算是小智慧,而智商高才算真的智慧。

于是许多家长就认为老师把自家孩子教傻了。即便在智商权衡的尺度内里,老师也没有把大部门孩子教智慧了,而是教傻了。

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在一个自然班里,成就好的没几个,大多是些中等生和差等生。也就是说,老师并没有把大部门孩子教成成就优秀的孩子,也不能让大部门孩子考上重点中学或者重点大学。那么,是什么让老师把大部门孩子教傻了呢? 可能是讲授方法差池头,也可能是一天一天的放纵,或者学校督促不严,把关不严,另有就是学生本身的原因,学不会就不学了,没有刻苦耐劳的精力,再有就是考题太难,致使学生要把握的常识也难上加难,许多学生就落后了。

有一个不容忽视的因素就是,学校以成就为主导的单一价值观导向,让许多不切合这一价值观的学生成为不被老师、学校存眷的对象,让他们放任自流,并且即便对学生举行礼节、社会实践等教育,也仅仅是逗留在口头上,或者做做样子,走马看花,因为测验不考,学校方面就不当真做,使学生和社会脱节。可是孩子和手机、互联网很亲近,以至于变得越来越傻。展开全文 传统的概念认为学生变傻是因为学生本身的缘故,家长不管教的缘故,没有老师和学校什么事儿。

其实,那只是不卖力任的推脱。学生一个礼拜之内大部门时间在学校进修,很少一部门时间在家里,老师打仗学生的时间比家长打仗的时间要多得多,怎么能说家长把孩子教育傻了呢?又怎么能说是孩子本身的责任呢?归根究底还是学校和老师的责任,和家长无关,和孩子自己也没有关系。

任何捏词都是推脱责任,都是王顾阁下而言他,不得要领。说什么“家长是孩子的第一任老师”纯粹是乱说,因为这种看法是要把家长的责任和老师的责任绑缚在一起,让家长从来不敢怨恨老师,一旦怨恨,老师就可以拿出这句话来说明小时候的教育对孩子有何等重要,进而说明家长作为孩子的第一任老师有何等重要,其实已经离题万里了。要是家长是孩子的第一任老师,还要老师干什么?学生成就欠好了,老师就要把锅甩给家长————这个锅家长不背! 回到问题的底子,其实学生傻并不是真的傻,而只是解题能力差罢了,到了社会上还是那么智慧。

许多老师叹息,一些学生在学校笨头笨脑的,一出校门就变智慧了。那到底是那里出了问题?是不是制度有问题,还是人有问题? 无论如何,学生变傻和老师脱不开关连。返回,检察更多。


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